平凡生活の千變萬化

初次聽到 【感覺統合】這個名詞，其實很陌生，而且有種「不是潛能開發就是強迫孩子變超人」的不良感覺。沒想到，後來在同事淑蘭的分享及推薦下，毫不猶豫地讓Ninana參加感覺統合課程，4個月的課程＋教具要價4萬元，拿出信用卡刷下去一點心痛的感覺也沒有，和Nina爸只希望Ninana可以從脾氣爆燥的小惡魔變回可愛小天使，心想～如果花4萬能喚回一個天使，那真是太划算了。

上了幾堂課就明顯感覺我家Nina變了，變得活潑帶一點自信，也開始願意接受別人的眼光，甚至願意與第一次見面的人交談，還有，終於可以讓外婆、阿姨們抱走，讓我回娘家時不必時時黏著一隻無尾熊，可以放心吃東西、上廁所。Ninana奇蹟似的改變，要特別感謝熱心的淑蘭，因為看到欣欣寶貝的改變，我相信Ninana也行！

【觸覺敏感造就小惡魔】

Nina從Baby階段就很怕生，還沒六個月就開始有分離焦慮，一直都不喜歡被爸媽及阿公阿嬤以外的人碰觸，甚至我們4人未經她的同意突然擁抱、親吻或碰她，也會使她氣到發抖、狂哭難止。起初覺得，很多孩子都會怕生，長大一點就好了，但Nina近2歲時自我意識更高，但表達能力還不夠好，狀況不但沒有好轉，反而更糟。原本開開心心的在玩的天使，可能因為幫她調整一下衣服或梳頭髮等小動作，下一秒就看到惡魔現身，除了哭到發抖，有時還會出現一點自殘的現象，轉化之快總讓大人們錯愕。

2代照顧者試了很多方法試圖改善，包括阿公阿嬤的抱加哄、爸媽的哭到自然停，到後來收驚也試了，但軟硬兼施仍不見效果。別說大人對小孩失去耐心，大人之間也容易有摩擦。在這樣的情況下，求助媽媽朋友們的意見，才進一步了解感覺統合是什麼，而Nina可能屬於觸覺敏感的孩子，會有觸覺防禦現象，所以造成情緒問題。

何謂觸覺防禦現象? （以下說明引自：http://web1.fyh.doh.gov.tw/depweb/Rehabilitation/unblock/teach/SI/SI.htm）

觸覺防禦是對於碰觸的感覺有過度反應的傾向，若有觸覺防禦的現象時，則容易見到該孩童較一般人更易生氣、易怒，或是感到不舒服，讓一般人覺得其反應過度，尤其以輕觸(light touch)最容易令其感到不適。所以一般日常生活中，如穿衣、洗澡、刷身體、洗臉刷牙等活動，都容易引起觸覺防禦的現象。

由感覺統合觀點來看，有觸覺防禦現象乃是基於中樞神經系統的調節有問題，個體經由各種感覺傳輸進入大腦，進行各種感覺的註冊(sensory registration)，將各種感覺傳入後，加以調節整合，使大腦能進行更高階層的功能運作。但對於觸覺防禦的孩童，其觸覺註冊過程中有問題，對於環境中的觸覺刺激，感受過於敏感。

由於神經系統對於觸覺的感受過度反應(hyperresponsivity)， 所以孩童對於一般正常人所感到的輕觸，會因神經過度反應而對該感覺感到不舒服，也因此，對於觸覺刺激，該孩童會有防禦，負向情緒出現，如生氣、發怒，由於 不喜歡受到觸覺刺激，該孩童對於他人的碰觸也感到不適，因而可能不喜歡和他人一起遊玩，與他人疏離，甚至在人際關係上出現問題。

爬了許多文章，我心裡已確認Nina就是觸覺敏感造成情緒問題，但心裡默默的擔心會不會有更嚴重的狀況（自閉症或亞斯伯格症的孩子常伴隨有觸覺敏感的問題）。我們帶Nina 到私人的機構做檢測，確認了Nina觸敏部分，但語言發展算是很好，解除我心裡最擔心的自閉症可能性。

有了淑蘭的欣欣寶貝作真人實證，我不願浪費時間安排其他醫院和機構的檢測，立即替Nina報名上課，滿心期待看到Nina的轉變。

【喚回Nina天使的秀華老師】

Nina上第一堂課，我可以說是忍著眼淚陪伴。對一個怕生又觸覺敏感的小孩來說，怎麼可能接受一位陌生老師進到她的世界，而且還有肢體的觸碰？（因為老師要引導如果完成一連串感統的動態活動，例如爬上一個長斜坡、穿過一個窄小的空間），加上教室裡還有其他老師帶著小朋友一起上課，一群人在她前後穿梭跑跳，更讓她整個崩潰，哭到歇斯底里。大約10~20分鐘以後，老師決定帶著我們到另一間教室，好讓Nina冷靜下來。說也奇怪～Nina真的靜下來玩老師給的教具，還願意讓老師教她怎麼玩，而且邊玩邊偷聽老師與我討論及分析Nina的惡魔行徑的造因，不時做出一些反應。

  
（Nina回家後竟然念念不忘這些教具）

和Nina的老師（秀華）分享這段日子來Nina的狀況和情緒反應，發現老師很快就抓到觸覺敏感以外的二個教養問題，包括：
1. 二代主要照顧者對小孩情緒處理不同調，反而讓小孩失去依循的準則，只好繼續哭；
2. 放任小孩不必開口說話表達情緒，因為Nina只要“嗯”一聲，大人就順著她問是不是要這個？還是要哪個？
不得不佩服秀華老師的專業及觀察力，也更堅定回家專心當媽咪的決心，否則小惡魔患了公主病，那怎麼得了～～

原本以為我大概要花很大的力氣才有辦法帶Nina去上第二堂課，沒想到Nina對老師的教具充滿興趣，出門，一點也不困難。而且，從第二堂課開始，Nina進步神速！雖然還是願意讓老師碰到她，但可以配合指令動作，而且可以“看著老師眼睛”和老師對話。第三堂課就已經可以接受老師的觸碰，而且遊戲的配合度增加，加入另一個小男生一起上課也不再嚇嚇叫了～上課至今10幾週的時間，透過課程、居家練習、洗腦及教養方式調整，Nina性情趨於穩定（雖然三不五時還是會發作一下），愈來愈能克服與人相處的心理障礙，觸覺訓練接受度持續增加中。

    
（第二堂-還怕怕的）                   （第三堂-已習慣老師指導動作囉）

      
（第十堂-秀華老師是我最安心的守護者）

 
（第十三堂-我已經不怕這些刺刺的鬼東西了）

在機構裡，經常看到外傭陪著小孩來上課（這樣的收費，對領死薪資的我們來說是，也算是勒緊褲腰來上的），有些感覺起來，比較像是花錢讓小孩去打發時間，或急著想要孩子變強人。也許是動機不同，我和其他的家長的心態也不太一樣。我不在意Nina的感覺統合能力上進步多少，我在意的是她願意與其他人接觸、願意相信自己建立自信、願意多元嚐試新的活動、願意探索世界。如果依照肢體、動作發展進步程度來計算，Nina浪費了不少學費，因為常坐在旁邊看別的小朋友玩，不然就是別人已經玩三輪了，她還是以龜速緩慢進行；但換一個角度來看，Nina能遇到一位有耐心、懂方法、Nina可以全心接受又信賴的老師，幫助Nina接受家裡以外的世界和人，這學費就一點也不貴了～

更多Nina上感覺統合課的分享，待有點懶散的媽咪慢慢整理囉～～